Förderung mathematischer Kompetenzen

Einige charakteristische Merkmale für eine Rechenstörung:

viele Aufgaben können nur durch Abzählen mit den Fingern gelöst werden
Rechnen ist oft nur erfolgreich, wenn die Aufgaben genau veranschaulicht werden
Beim Rechnen ist der Zeitaufwand immer sehr hoch
Ziffern (6 und 9) werden verwechselt und/oder seitenverkehrt geschrieben
Stellenwerte werden meist nicht beachtet
Schwierigkeiten beim Zehnerübergang
Mangelnde Merkleistung beim 1×1 oder 1:1 (fehlende Automatisierung)
Zeitangaben können nicht altersgemäß bestimmt / umgerechnet werden
Größen- und Mengenangaben bereiten große Probleme
die Erfassung räumlicher Beziehungen (links / rechts) gelingt nicht sicher

Wenn mehrere dieser Probleme auf Ihr Kind zutreffen, könnte eine Rechenstörung vorliegen und eine intensive Förderung angezeigt sein.
Im Unterschied zum Mathematiknachhilfeunterricht, der sich auf die Überwindung eines akuten Problems im aktuellen Schulstoff ausrichtet, greift eine Rechenschwächetherapie an einer anderen, tiefer angesiedelten Problemstelle an.

Aus den Erkenntnissen der Förderdiagnostik wird ermittelt, welches Grundlagenwissen (Zahlbegriff, Rechenoperationen etc.) fehlt und welche Fehlstrategien sich das Kind eventuell mit der Zeit angeeignet hat. Fehlendes Wissen wird dann Schritt für Schritt mit Hilfe anschaulicher Fördermaterialien erarbeitet (zunächst handelnd, dann bildlich und zuletzt abstrakt) und soweit möglich automatisiert.